Alicia Avilés, periodista de “El diario de castilla la-mancha”.

 

Alicia Avilés, periodista de “El diario de castilla la-mancha”.

 


Alicia tiene 20 años de experiencia en el mundo del periodismo. Trabaja como voluntaria en ONG para llegar al público y dar voz a las asociaciones y es periodista del diario de Castilla La-Mancha.

El primer año que abrieron el diario de Castilla La-Mancha se abrió como si fuera un blog.

Los conocimientos y la información del mundo que hagamos llegar a nuestros alumnos serán decisivo y cambiante para ellos. 

El estímulo del profesorado es muy importante.

El hecho de contar algo ya nos convierte en informadores.

Los profesores y maestros preparan para la sociedad, una sociedad de información y conocimiento.

Fake News:

No conviene simplificar y decir que estos es falso etc. Son las mentiras de toda la vida según Paca de la Newtral. Hoy en día, a causa de las redes sociales, es mucho más fácil crear esas Fake news. Si en el titulo hay una falta muy grave seguramente será una Fake new.

Los niños conocen cosas y noticias a partir de escuchar o hablar con alguien, por lo que muy fácilmente les pueden llegar fake news.

Todos somos fuentes de información (prosumidor), por lo que debemos de tener cuidado las noticas que pasamos o contamos por si son falsas.

Cuando acabe la pandemia ¿Cómo será la educación?:

Habrá más educación online, más recursos digitales, las personas buscarán más estudios que garanticen un empleo en el futuro, etc.

La habilidad informacional es importante para la educación porque gracias a eso conoceremos a reconocer las noticias falsas. Una forma de descubrir las noticias falsas es enseñar desde pequeños el conocimiento crítico por que todo lo que conocemos no es verdadero.

El código profesional de los periodistas está hacer el bien a los ciudadanos y ayudarles.


Aristóteles fue el primero en empezar a leer para sí mismo, porque hasta el momento se leía andando y susurrando.



Estos apuntes han sido extraídos de una charla que se llevó a cabo  en clase.


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