Práctica II Pedagogía.

 1.    Práctica 2a:

En esta práctica vamos a realizar un análisis sobre las tutorías en cada una de las leyes que iré poniendo a continuación.

·       LOMCE: También conocida como Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa.

o   “En el conjunto de la etapa, la acción tutorial orientará el proceso educativo individual y colectivo del alumnado.” BOE 2013.

o   “Los criterios pedagógicos con los que se desarrollarán los programas formativos de estos ciclos se adaptarán a las características específicas del alumnado y fomentarán el trabajo en equipo. Asimismo, la tutoría y la orientación educativa y profesional tendrán una especial consideración.” BOE 2013.

o   Los responsables de los menores, en cuanto a educación se refiere, tienen el derecho y la libertad de elegir el tipo de educación y el lugar. Esto es así gracias a la libertad de enseñanza, el cual le encontramos dentro de los principios constitucionales.

o   Los padres, madres y tutores legales serán los que elijan las asignaturas que sus hijos estudiarán durante su curso académico.

o   Los familiares del alumno y este podrán participar de una forma activa en el centro mediante actividades, organizaciones, etc.

o   Los padres, madres y tutores legales tendrán 4 representantes dentro del consejo escolar, siendo elegidos por todos los padres, madres y tutores.

·       LOE: También llamada Ley Orgánica de Educación. La LOE nace de la LOMCE, por lo que habrá factores que serán iguales o muy similares; aunque también habrá algunas características diferentes.

o   Uso de las tutorías como complemento a las diferentes formaciones.

o   En el conjunto de la etapa, la orientación y la acción tutorial acompañarán al proceso de educación del alumno.

o   La responsabilidad de que las tutorías sean un elemento fundamental será de las administraciones públicas.

o   “La tutoría y la orientación educativa y profesional tendrán una especial consideración, realizando un acompañamiento socioeducativo personalizado.” BOE 2006.

o   El profesorado deberá realizar tutorías con sus alumnos y familiares.

o   Los padres, madres y tutores legales tienen el derecho de elegir libremente la educación para el niño, pero siempre respetando los márgenes que nos dan los principios constitucionales.

o   Elección por parte de los tutores legales, madres y padres de las optativas a cursar.

·       Ley de Educación de Castilla-La Mancha 7/2010 y Decretos de Currículo en Castilla-La Mancha:

o   Las tutorías se tendrán en cuenta a la hora de la evaluación global del alumno.

o   Uso de la acción tutorial para adaptar el proceso educativo a las necesidades, estilos y ritmos de cada alumno.

o   Los alumnos dispondrán de tutorías individuales y grupales.

o   La tutoría es un órgano de coordinación docente, así como el equipo docente, los equipos de ciclo, etc.

o   Las tutorías serán usadas para dar una respuesta más adecuada a la familia y al alumnado.

o   Los padres, madres o tutores legales tienen el derecho a la elección y participación en cuanto a definir el tipo de modelo de educación que recibirá el niño.         Además de asociarse en la defensa de los derechos que estos poseen y formar parte, además de participar en el gobierno de los centros.

o   Decisión de los padres, madres o tutores legales de la elección de cursar religión o no. Estos pueden formar parte de las distintas asociaciones de padres y madres que haya en la zona; y elegir el centro donde estudiaran sus hijos.

o   Los padres, madres o tutores legales deberán de cooperar con el centro educativo donde estudien sus hijos en la medida de lo posible (siempre y cuando el trabajo o la situación personal de cada uno se lo permita).

Como hemos podido ver los padres, madres y tutores tienen una gran importancia, aunque lo anterior es sólo un resumen de lo más importante, en el centro y en la educación que reciben su/s hijo/s.

Para terminar decir que la tutoría tanto entre profesor alumno, como profesor familia, es muy importante pues es una forma de comunicación directa con las familias y el alumnado, tanto para bien como para cosas que han pasado malas por así decirlo.

 

2.    2. Práctica 2b:

En los centros educativos nos vamos a tener que enfrentar a diferentes situaciones y una de ellas son las tutorías con los padres y madres, tanto de forma individual, como colectiva.

En el vídeo hemos podido ver que hay 3 formas de mantener un diálogo con otro ser humano, ya sea padre, madre otro profesor etc. También nos ha mostrado varios modelos de comunicación en las tutorías, los cuales son los siguientes:

·       Agresivo: En este modelo hemos podido observar que el profesor no recibe a la madre, los dos se mantienen de pie, los gestos son agresivos y amenazantes y por último se produce una elevación del tono de voz. Por otro lado, también tenemos la forma que tienen de comunicarse, en la cual los dos se interrumpen (hablan a la vez), ninguno de los dos es capaz de ponerse en el lugar del otro, no llegan a acuerdos y se culpabilizan entre ellos.

·       Asertivo: En cuanto a este modelo nos encontramos que el profesor crea un buen clima para mantener una buena conversación, busca acuerdos, crea un clima de apoyo entre ambos, los dos escuchan, reconocen ciertas acciones y expresa sentimientos para empatizar con la madre.

·       Inhibido: El cual en este vídeo no nos lo muestra.

Para concluir esta práctica he de decir que siempre es mejor llevar las tutorías como el segundo modelo (Asertivo), pues de esa forma todo se soluciona más rápido, de mejor manera y todos salimos contentos de esa reunión y esa experiencia. Los profesores deben de hacer conocer a los padres que sus hijos se encuentran en buenas manos y que todo lo que llevan a cabo es por el bien del niño.

Para terminar esta conclusión he de decir que las tutorías entre familias y profesorados deberían de ser más frecuentes y dejar de lado el reunirnos con las familias sólo para lo malo o cuando ellas lo vean necesario.

 

3.   3.  Práctica 2c:

La participación de los padres en los centros escolares no es muy elevada que digamos. Aunque todos sabemos que es una gran beneficio para nuestros alumnos la presencia y la realización de actividades en el aula con los familiares de estos.

Esto se debe a ciertas causas que son o podrían ser las siguientes:

·       Poca invitación a los padres a participar en actividades dentro del ámbito educativo de sus hijos.

·       El pensamiento de algunos padres, es decir algunos de ellos piensan que la educación es exclusivamente función de los docentes, por lo que no encuentran sentido el llevar a cabo actividades con los docentes.

·       Poca motivación por parte de los padres, y sea por ellos mismos o por que los profesores no son capaces de motivarles a hacerlo.

·       Otras veces el problema por así decirlo no son los padres ni los profesores, si no el equipo directivo del centro que no les permite realizar este tipo de actividades en las que las familias se introducen en las clases.

·       El trabajo de los padres es otro gran impedimento para que estos puedan llevar a cabo este tipo de actividades.

A continuación citaré algunas formas de poder acercar más a los familiares más cercanos de nuestros alumnos a las aulas y a actividades realizadas con ayuda de ellos:

·       Participar en el consejo escolar.

·       Información entre el profesorado y la familia, no solo por temas del niño si no por actividades, etc.

·       Participación de una forma esporádica o directa, de esta forma todos los padres podrán participar en el centro dependiendo de cuando pueden o no.

A modo de conclusión podríamos decir que aunque sean muchas las causas que llevan a los padres a la no participación en actividades u otras acciones podemos entre todos ponernos de acuerdo para que cada uno pueda aportar su granito de arena y pueda participar en la vida escolar de su/sus hijo/s.

 

4.    4. Práctica 2d:

Enlace del prezi: https://prezi.com/view/MeZsJXGXXLLfVY8SPKZa/ 

1.    Bibliografía.

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